Miguel Loza, nos explica en el artículo Tertulias literarias de la revista Cuadernos de pedagogía nº 341, los beneficios obtenidos tras poner en práctica esta metodología en alumnado de primaria:
a) Aumenta la autoestima del alumnado mediante un diálogo igualitario.
- Todas las aportaciones son válidas e importantes.
- Todos los alumnos y alumnas participan activamente.
b) Fomenta la solidaridad.
- Todos/as pueden ayudar a sus compañeros/as, pero también deben dejar que los/las demás les ayuden si lo precisan.
c) Fomenta la lectura.
- La lectura profunda y dialogada de estos textos elegidos por profesorado y alumnado incita a la lectura de otros textos de forma voluntaria.
d) Aumenta y mejora su expresión oral al tener que exponer oralmente sus opiniones sobre el párrafo elegido.
e) Mejora el vocabulario.
- Cada texto, con un tema específico, aumenta el vocabulario de forma considerable.
f) Fomenta valores positivos.
- Estos textos sirven para dialogar y, por tanto, trabajar valores como la convivencia, la solidaridad, el respeto a los derechos de todas las personas, al medio ambiente, a otras formas de vida, etc.
g) Fomenta la participación.
- El alumnado es protagonista de las decisiones que se toman. Tienen que consensuar, entre otras cosas, textos y número de páginas que deben leer semanalmente
El motivo de realizar este tipo de tertulias es fomentar la inclusión y la equidad. Todas las personas somos válidas, el problema surge cuando se entienden las diferencias como algo malo y se pretende “arreglarlas” para que la persona se vuelva “normal”, el fallo está en pensar que lo “normal” es un único camino de ser, de actuar. Eso es lo que nos han enseñado, si no se es o se actúa de tal forma, no se es normal, pero es que resulta que no hay una única forma de ser o de actuar, cada persona funciona de forma diferente, nadie siente, piensa, actúa, etc. exactamente igual que otra persona. Hay muchas formas de hacer las cosas, ¿por qué sólo es válida una única forma, la “normal”? Vamos a abrir la mente, la diversidad y las diferencias nos aportan variedad, hacen que nos complementemos y nos enriquezcamos unos/as con otros/as. ¡Qué mundo tan aburrido si todos/as fuéramos exactamente iguales!, ¿no?
Y, ¿qué mejor manera de introducirnos en el mundo de la inclusión que las tertulias literarias dialógicas? Éstas están basadas en el respeto, la solidaridad, las inteligencias múltiples, la comunicación, igualdad de expresión, etc. factores imprescindibles para que se dé la inclusión. Para que esto sea posible, las tertulias deben de ser lo más heterogéneas posibles.
Loza (2008) nos formula la siguiente pregunta: “¿No creéis que merece la pena?” Se la tomo prestada y lanzo la pelota en vuestro tejado, ¿no creéis que merece la pena que vuestros hijos e hijas/alumnado se beneficien de esta práctica educativa de éxito?
No hay beneficios
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